在兩年多的時光里，我們不斷地成長。從開始人一走光就留下亂七八糟的教室，到現(xiàn)在每個同學能夠自覺的把椅子放好，把地上的垃圾自覺的撿起來。班級群里也不再是只有班主任一個人在發(fā)布任務(wù)，班委們在一點點的發(fā)揮他們的作用?？拼韨儌鬟_老師布置的任務(wù)，將學科相關(guān)的內(nèi)容分享到班級群里。勞動委員督促同學們打掃包干區(qū)，總寢室長也會提醒同學們按時打掃宿舍衛(wèi)生。整個班級，生機勃勃。

教師，尤其是幼兒教師，工作煩瑣又具有挑戰(zhàn)性。因此，需要我們不斷地學習進步。同時，還要面臨著付出與回報不平衡的境況。為此，我們要懂得應(yīng)對挑戰(zhàn)，做一個有理想的教師?，F(xiàn)在的孩子，身處在知識大爆炸的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一。教師則是孩子成長的直接指導(dǎo)者和引路人，尤其是3到6歲的孩子，他們正處于語言發(fā)展敏感期，對外界充滿好奇，總喜歡問一些稀奇古怪的問題。因此，我們要努力跑在孩子前頭，給孩子“一碗水”自己首先有“一盆水”、“一桶水”、“一池水”甚至是大海。我們要不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取新知識，增長自身的才干、能力，不斷完善自身，用于開拓。

為班級盡一份力，不是一定要做出驚天動地的大事。每天做一些力所能及的事，每個人進步一小步，班級進步一大步，只有大家擰成一股繩，才能拉動擱淺的大船揚帆遠航，行動起來。

建設(shè)美好的班級，成為更好的自己。