“張華考上了北京大學(xué),李平進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校,我在百貨公司當(dāng)售貨員,我們都有光明的前途?！?/p>

這是1998年版《新華字典》中,關(guān)于“前途”釋義的一段話。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,各行業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高,職業(yè)教育畢業(yè)生似乎處在學(xué)歷“鄙視鏈”的下游。不過(guò),隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》制定出臺(tái)、啟動(dòng)部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地試點(diǎn)、實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃……一系列重大舉措正在推動(dòng)職業(yè)教育邁上新臺(tái)階。

你對(duì)職業(yè)教育的看法,有改變嗎?

1有些偏見(jiàn),正在被打破

“考不上高中,就去上職業(yè)學(xué)校?！?/p>

“90后”王德東現(xiàn)在是濟(jì)南某家五星級(jí)酒店的大堂負(fù)責(zé)人,他從小學(xué)習(xí)成績(jī)一般。初中畢業(yè)前,家人和老師給出這條建議時(shí),語(yǔ)氣中帶著無(wú)奈?！?007年我讀初三,說(shuō)起職業(yè)高中,大家總覺(jué)得那是‘小混混’聚集的地方,但凡有個(gè)高中可讀,不論將來(lái)能不能考上大學(xué),讀職高都不是大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。”王德東說(shuō),自己當(dāng)時(shí)為了減輕家庭負(fù)擔(dān),考慮到能通過(guò)學(xué)校直接進(jìn)入工作崗位,所以選擇了職高的酒店管理專(zhuān)業(yè)。通過(guò)這些年的努力,他終于有了體面的崗位和穩(wěn)定的收入,而在他的心中,大眾對(duì)職業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)的偏見(jiàn)已經(jīng)有所改觀。

“前些年,都說(shuō)職校生‘低人一等’,寧愿到咖啡店去端盤(pán)子,也不愿意到職校里去學(xué)本事?！蓖醯聳|認(rèn)為,實(shí)際上職業(yè)教育不是“次等教育”,職業(yè)院校也不是“差生”的歸宿,“它與普通高等教育一樣,也是教育體系的一個(gè)重要組成部分。既然沒(méi)辦法考上一個(gè)理想的大學(xué),那更早選擇自己的興趣所在,離工作崗位近一些,也未必是個(gè)不好的選擇?！?/p>

王德東說(shuō),近幾年他明顯感覺(jué)到職業(yè)教育所招收的學(xué)生中已有不少高分入學(xué)者,“我覺(jué)得一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍越來(lái)越開(kāi)明,更尊重孩子的選擇,另一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)的崗位分工越來(lái)越豐富,而且隨著社會(huì)發(fā)展,大家心中職業(yè)的‘地位’差距正在縮小?！?/p>

2019年,《政府工作報(bào)告》提出高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)人;2020年, 《政府工作報(bào)告》又提出,2020年、2021年兩年高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人,這足以證明職業(yè)教育正越發(fā)受到關(guān)注。那么市民對(duì)職業(yè)教育的接受程度又如何?

日前,我們發(fā)出了關(guān)于職業(yè)教育的調(diào)查問(wèn)卷。如果孩子選擇就讀職業(yè)學(xué)校,你接受嗎?75.24%受訪者表示接受,14.29%受訪者表示要視成績(jī)而定,10.48%受訪者表示不愿意。

2有些優(yōu)勢(shì),日漸被看清

12年前,青?？忌芎埔?60分被北京大學(xué)錄取,一年后,他卻選擇休學(xué)打工。隨后,他選擇離開(kāi)北大,前往北京工業(yè)技師學(xué)院數(shù)控專(zhuān)業(yè)就讀。周浩“棄北大讀技校”的驚人舉動(dòng),曾轟動(dòng)一時(shí),他的事跡還登上了各大報(bào)紙的頭版頭條。面對(duì)種種非議,周浩表示:“毫不后悔,很慶幸?！?/p>

周浩在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)控專(zhuān)業(yè),眼前是進(jìn)口的數(shù)控機(jī)器,耳邊是老師的面授指導(dǎo),自己還能上手操作,這就是他夢(mèng)寐以求的大學(xué)生活。憑借鉆研與學(xué)習(xí),周浩上手很快,成為了學(xué)院最出類(lèi)拔萃的學(xué)生之一,還在第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽上奪得了冠軍。

市民馬杰曾被這個(gè)故事深深激勵(lì)。他畢業(yè)于青島某家職業(yè)技術(shù)學(xué)院,現(xiàn)在在濟(jì)南一家制造業(yè)私企工作。在他看來(lái)職業(yè)教育在很大程度上能解決畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題,“我當(dāng)初畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校對(duì)口的企業(yè)工作,雖然起點(diǎn)不高,但是積累了工作經(jīng)驗(yàn),后續(xù)跳槽時(shí)這也成為與學(xué)歷不相上下的競(jìng)爭(zhēng)資本?！瘪R杰今年36歲,畢業(yè)時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)難的情況已經(jīng)顯現(xiàn),他比同齡人更早穩(wěn)定下來(lái),“職業(yè)教育還有很多優(yōu)勢(shì)。比如,在某一個(gè)特定職業(yè)領(lǐng)域,可以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng),也許比在普通高校中學(xué)得更深、更精?！?/p>

近年來(lái),隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快和過(guò)剩產(chǎn)能的逐步淘汰,帶來(lái)了用工需求的改變,國(guó)家急需的技能型人才嚴(yán)重缺乏?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾對(duì)三省六市100家企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,高達(dá)73.08%的企業(yè)認(rèn)為目前最大的難題就是“技術(shù)人才的缺乏”。2020年雖受疫情影響,但職業(yè)教育學(xué)子的就業(yè)率仍然保持在90%以上,中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上。

市民對(duì)職業(yè)教育的理解是什么,又看到了職業(yè)教育的哪些優(yōu)勢(shì)?在我們收回的問(wèn)卷當(dāng)中,63.8%受訪者認(rèn)為這是國(guó)民教育的重要組成部分,62.86%受訪者認(rèn)為這是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的途徑,而企業(yè)對(duì)口、就業(yè)方便,是職業(yè)教育最大的優(yōu)勢(shì)。

3有些保障,期待做到位

2020年5月,中國(guó)首家螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院在廣西柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院揭牌,計(jì)劃每屆培養(yǎng)至少500名螺螄粉產(chǎn)業(yè)人才。

和螺螄粉學(xué)院一樣,近年來(lái),陸續(xù)成立的“小龍蝦學(xué)院”“臍橙學(xué)院”等正成為職業(yè)教育的新模式。這些走紅的產(chǎn)業(yè)學(xué)院,通過(guò)的曝光度,在不同程度上軟化甚至改變了人們對(duì)職業(yè)教育的刻板印象,同時(shí)也和當(dāng)下職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型不謀而合。十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出,穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,解決“有技能沒(méi)學(xué)歷”這個(gè)痛點(diǎn)。

“如果說(shuō)這些走紅的產(chǎn)業(yè)學(xué)院有什么共性的話,那就是尊重市場(chǎng)、立足產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教融合,讓職業(yè)教育真正回歸能力本位,從源頭上解決了以往人才供需兩端需求錯(cuò)位的問(wèn)題?！痹陔娏π袠I(yè)某企業(yè)從事培訓(xùn)工作的剛勝翔說(shuō),隨著職業(yè)教育越發(fā)受到重視,有些保障也應(yīng)該落實(shí)到位,“現(xiàn)在有很多企業(yè)依然‘唯學(xué)歷論’,將文憑作為入場(chǎng)券,實(shí)際上他們也可以打開(kāi)目光,將專(zhuān)業(yè)人才納入招聘中來(lái),給職業(yè)教育畢業(yè)生多一種選擇,也給企業(yè)多一次機(jī)會(huì)?！?/p>

剛勝翔表示,自己所在的單位與許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校有聯(lián)動(dòng),作為實(shí)踐點(diǎn)和就業(yè)基地,但有不少職業(yè)院校會(huì)過(guò)分注重利益,將畢業(yè)生輸送到與不符的工作崗位,這種現(xiàn)象還需要相關(guān)部門(mén)多加重視。

“山東是高考大省,升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大。同時(shí)在濟(jì)南也有很多的職業(yè)教育學(xué)校,像是藍(lán)翔技師學(xué)校、陽(yáng)光大姐旗下的家政服務(wù)培訓(xùn)學(xué)校,他們都為社會(huì)輸送了大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。”剛勝翔說(shuō),濟(jì)南在職業(yè)教育發(fā)展方面有廣闊的天地,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)也重視,鼓勵(lì)學(xué)校在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再接再厲,不斷提升辦學(xué)品質(zhì)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,家長(zhǎng)們也應(yīng)該對(duì)此多加了解。

調(diào)查問(wèn)卷受訪者認(rèn)為,相關(guān)部門(mén)應(yīng)更加重視、師資力量仍需加強(qiáng),是目前職業(yè)教育最需要提升的部分。

微觀點(diǎn)

? 職業(yè)教育的春天來(lái)了 ?

進(jìn)步是明顯的,當(dāng)前的職業(yè)教育已從原來(lái)的普通教育縮減演變成以能力為本位的職教體系。然而,高興之余,我也難免憂從中來(lái),擔(dān)心各層面貫徹落實(shí)工作會(huì)打折扣、轉(zhuǎn)化成可操作性有難度。但是,不管怎樣說(shuō),職業(yè)教育的春天終究來(lái)了!

職業(yè)教育是講求實(shí)際的。職業(yè)教育是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn),來(lái)不得半點(diǎn)虛假,需要付出艱巨的勞動(dòng)。同時(shí),職業(yè)教育也需要?jiǎng)?chuàng)新,需要鼓勵(lì),有鼓勵(lì)才能打破傳統(tǒng)的束縛,才能發(fā)展職業(yè)教育。

我希望各級(jí)政府完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制,技能人才待遇水平,暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道,完善技能人才激勵(lì)政策,激勵(lì)更多勞動(dòng)者是青年人走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路,培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠,一些地方職校生不能報(bào)考公務(wù)員的做法也該改改了!

我們的職業(yè)教育工作者,也應(yīng)該嚴(yán)格按照中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)職業(yè)教育工作做出的重要指示強(qiáng)調(diào),為我國(guó)職業(yè)教育建立新功,為造就養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠做出貢獻(xiàn)。也許高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠多了,干活的就多了,電信詐騙就少了。

來(lái)世一遭,做事不求其多,一件足矣。長(zhǎng)于一技可以使我們的人生腳踏實(shí)地,進(jìn)可以修為藝術(shù),退可以養(yǎng)家糊口。廣大職校生應(yīng)該更加堅(jiān)定選擇職業(yè)教育的信心,鼓起接受職業(yè)技術(shù)教育的士氣,懷揣真摯的夢(mèng)想,深情擁抱新技能,發(fā)揚(yáng)一往無(wú)前的奮斗姿態(tài),努力將自己錘煉為知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,為支撐中國(guó)制造和中國(guó)發(fā)揮工匠作用。

@企鵝號(hào) 開(kāi)偉觀察

? 職教不該是“無(wú)奈的選擇” ?

實(shí)體經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支撐,做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要大量技能型人才,全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,需要能夠比肩世界的大國(guó)工匠。讓技術(shù)技能人才脫穎而出,需要從頂層設(shè)計(jì)到實(shí)踐探索,不斷破除職業(yè)教育中的梗阻和障礙。無(wú)論是認(rèn)識(shí)觀念、社會(huì)地位,還是收入待遇、晉升通道,都需要對(duì)職業(yè)教育體系進(jìn)行的定位。“推動(dòng)職普融通”,正是著眼于職業(yè)教育中的瓶頸問(wèn)題,打破技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的“天花板”,讓技術(shù)與學(xué)歷并重不再是夢(mèng),也讓普通高校教育找到與社會(huì)對(duì)接、市場(chǎng)對(duì)接、就業(yè)對(duì)接的新渠道。

“公平而有質(zhì)量的教育”,同樣要體現(xiàn)在職業(yè)教育體系的方方面面。職業(yè)教育不該是一種“無(wú)奈的選擇”,要讓接受職業(yè)教育的人,也能充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人才干增長(zhǎng)和價(jià)值提升,成為國(guó)家建設(shè)的力量。

人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)根深蒂固,改變非一朝一夕。以“職普融通”改革為突破口,以更大決心、更有力舉措,推進(jìn)觀念、就業(yè)、晉升等更多方面的“融通”,才能真正打通職業(yè)教育的“任督二脈”,為職業(yè)教育發(fā)展增添動(dòng)力,為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。

從2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái),提出在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)工作,到“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中指出,深化職普融通,實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動(dòng);從一些城市調(diào)整人才政策,讓快遞員等應(yīng)用型人才評(píng)上職稱(chēng),到全國(guó)兩會(huì)代表通道上,建筑工等普通勞動(dòng)者悉數(shù)亮相,這些都讓我們看到,職業(yè)無(wú)高低貴賤之分,技術(shù)技能人才也能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

@網(wǎng)友 五彩斑斕的世界

? 我們都有光明的前途 ?

等你長(zhǎng)大了想做什么?

想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生、老師、警察,似乎是課堂上的標(biāo)準(zhǔn)回答。這些職業(yè)受人尊重,有穩(wěn)定的收入,能為國(guó)家做貢獻(xiàn),自然成為父母對(duì)孩子最大的期待。而“進(jìn)工廠上班”的輝煌,似乎留在了上世紀(jì)90年代末,還被收錄進(jìn)家長(zhǎng)“恐嚇”孩子的話術(shù):不好好學(xué)習(xí),就去念職專(zhuān),以后去廠里下苦力!

這樣的偏見(jiàn),是時(shí)候改改了。

首先,“職業(yè)不分高低貴賤”這句話不該只是嘴上說(shuō)說(shuō),每個(gè)行業(yè)、每個(gè)崗位都有存在的意義。不論是醫(yī)生、律師、工人,還是網(wǎng)紅、外賣(mài)小哥、快遞站長(zhǎng),這個(gè)時(shí)代的職業(yè)類(lèi)別遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從前,分工也越加明確,缺一環(huán)就可能導(dǎo)致某個(gè)行業(yè)鏈條的斷裂。職業(yè)教育培養(yǎng)的,是各個(gè)環(huán)節(jié)工作人員,他們都是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的分子。

其次,很多人對(duì)職業(yè)教育覆蓋面的認(rèn)知,還停留在電焊工、修車(chē)師傅、廚師等傳統(tǒng)崗位,殊不知視覺(jué)藝術(shù)師、影視后期制作師、插花培訓(xùn)師、國(guó)學(xué)指導(dǎo)師這些透著“詩(shī)與遠(yuǎn)方”的職業(yè),已經(jīng)占據(jù)了職業(yè)教育的半壁江山,在越來(lái)越多元的社會(huì)中,將興趣與職業(yè)掛鉤,沒(méi)有想象中那么難。

《新華字典》中那句“張華考上了北京大學(xué),李平進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校,我在百貨公司當(dāng)售貨員,我們都有光明的前途”,總被人詬病“在以前可以,在當(dāng)下不可能”。

但我們?nèi)耘瓮?你進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè),我做了帶貨主播,他學(xué)了家電維修,我們都有光明的前途。